摘要：随着社会的进步,日益激烈的竞争已经使得人们逐渐认识到学前教育的重要性,对学前教育的要求也越来越高.家庭教育就在这样一种背景下得到应用,作为幼儿教育的一种重要补充,取得了很好的实践效果.学前儿童家庭教育是指在家庭生活中,由家长（主要是父母或其他长辈）对学前儿童进行的教育和施加的影响.家庭是孩子接触的第一个环境,它会给孩子人格的形成打下难以磨灭的烙印.通过分析现今学前儿童家庭教育存在的问题,提出加强学前儿童家庭教育途径和策略,从而使学前儿童家庭教育有效的实施.
关键词：家庭教育问题对策
家庭教育是学前儿童接受的初始教育,其宗旨就是促进儿童的全面发展,这种发展对儿童来说是根本的、奠基性的.儿童出生时,面对的是一个全新的外部世界,与纷繁复杂的外部世界相比,此时儿童好比一张白纸.家庭教育正是要在这张白纸上涂抹最初的色彩,家庭教育对学前儿童发展的奠基性作用是非常关键的.
一、现今学前儿童家庭教育存在的问题
(一)家长素质普遍偏低
家长文化、道德素质对整个家庭活动及家庭教育的影响是巨大的,是决定家庭教育优劣的一个重要因素.家长文化、道德素质的高低决定家长的知识水平、品德修养,家长对早期教育的重视程度以及家庭教育方式和方法的运用等.同时家长作为孩子的榜样,要切实提高自身的道德修养,努力改正自身的不良品行,努力让自己成为孩子学习的正面的、积极的榜样.
(二)家长教育观念认识错误
有些家长则把儿童的发展完成看成是遗传因素决定的,是自然成熟的过程,认为家长在儿童发展的过程中起不到什么作用.这种家长在实际实施教育时,往往显得过于消极、冷漠,忽视自身在儿童发展过程中的作用,忽视对孩子的教育,经常采取放任自流的方式,或者是认为,我不是老师,不懂得教,所以我们只管生孩子、养孩子,至于教孩子,那是学校的事.这是一种“只养不教”的观点,是一种极为不负责任、推卸责任的做法.还有一些家长对孩子期望高,对孩子采用“专制型”的教育方式,这种家长对孩子要求过高,要求过于苛刻和严厉；有些对孩子期望低,对孩子采用“忽视型”的教育方式,这种家长对孩子所做的事情不闻不问,任其发展.
(三)家长教育方式缺乏正确引导
在如今的社会中最为普遍是溺爱型,溺爱型的家长,在进行家庭教育时总是以孩子为中心,他们视子女为掌上明珠,采用一种永爱过度的教育方式.日常生活中,他们处处袒护,事事包办,使孩子过着“衣来伸手、饭来张口”的生活.其次放任型在现实生活中也比较常见,这类父母由于工作比较忙,没时间照顾孩子等原因,因而对孩子采取放任不管的态度.他们往往无视孩子的存在,采取不管不问,放任自流、任其发展的做法,无论对孩子的优点、取得的进步,还是缺点和遭受的失败,他们都不予关注,不予反应.另外专制型的家长往往认为自己的观点、想法是对的,对孩子过于严厉,教育孩子的语言和方法过于简单,对孩子所犯的错误,他们的解决方式往往是打骂.
二、学前儿童家庭教育的对策
提升家长素质
首先父母要加强自身的政治思想和道德品质方面的修养,父母的品质,无时不在影响着孩子,家长有无强烈的事业心,有无积极的生活态度,有无正直的品格,有无宽阔的胸怀,都将成为子女道德行为和思想评价的标准及依据,也是教好孩子的基础和根本.其次家长必须努力学习和掌握一些文学、史学、语言、教育学、卫生学、营养学等方面的知识.既要主动辅导孩子学习,教给孩子科学的方法,又要对孩子提出的一些基本问题、常识作出较满意、正确的回答.若孩子一问家长三不知,或回答中出现知识性错误,这将对子女的学习和成才带来不利.最后家长言谈、举止、仪表是内在心灵的表现,是思想品质和文化素质的具体反映.家长要十分注意自己的言行及仪表的修养.
树立正确的教育观念
1.树立科学的儿童观
正确、科学的儿童观具体内容包括：儿童是人,但不是小大人,不是成人的简单复制；每个儿童都是独立的个体,具有独特个性；儿童具有巨大的发展潜力,是在不断发展着的,教育应该遵循儿童的发展规律；儿童时自身发展的主体,具有主观能动性；儿童的发展是生物遗传、环境、社会、教育以及儿童自身等因素多层次相互作用的结果；儿童通过活动,在活动中获得发展,游戏是学前儿童的主要活动,成人应当尊重和珍视；儿童应获得全面发展,其身心发展的各方面是一个统一的整体；等等。
2.树立科学的教育观
引导家长树立科学的教育观,建立对孩子的合理期望,并进而制定合理的、适宜于自己孩子特点、发展水平和兴趣需求的培养目标,最终通过因势利导、循循善诱等方式,促进孩子在自身发展水平的基础上向前发展.具体而言,科学的教育观的内容包括：尊重儿童的本能、兴趣和需要；注重儿童发展的自然速率、规律和水平；对儿童实施全面发展教育；因人而异,因材施教；认识到儿童是学习的主体；寓教育于活动之中,以游戏为主导活动；等等.
采用正确的家长教育方式
在当今社会中最适用的是****型的家庭教育方式,这种方式是积极的,这种类型的父母总是采取们,****、平等的态度对待孩子,表现出一种冷静的热情和有克制的疼爱.他们能够充分理解子女的兴趣和要求,经常向子女提供足够而有效地信息,并且言传身教,引导子女自己作出选择和决定.他们尊重孩子的想法,使孩子能够自由表达自己的想法和愿望.他们对孩子的要求不会过于严厉,但也不是特别娇惯,该表扬就表扬,该批评就批评,既随心所欲地支配,也不放任自流,对孩子的爱总能够适度地把握.在家庭中,孩子和父母是朋友的关系,地位是平等的.他们之间能够相互交流,相互指正.父母把孩子当成是独立的人,赋予他们同等权利和义务.孩子可以根据自己的兴趣和爱好来选择自己所要学习的内容.父母对孩子取得的进步给予积极的肯定,而对孩子遭受的挫折又能进行合理的鼓励.
学前儿童家庭教育会对孩子的一生产生重要的影响,它是其他教育方式（幼儿园教育、学校教育）无法替代的教育形式.家庭教育对孩子、对社会所产生的实际效用也是其他教育方式无可比拟的.因此,家长必须高度重视对孩子的家庭教育,并与幼儿园教育相结合,树立正确的教育理念,采用正确的教育方式,让孩子在良好的家庭教育环境下健康成长.
参考文献：
[1]丁连信：《学前儿童家庭教育》,科学出版社,2007年.
[2]李朝安：《浅谈学前儿童家庭教育》,学校体育卫生艺术国防教育网,2012年.
[3]钟莉：《对学前儿童家庭教育策略的思考》,江西教师网,2012年.
[4]张红鸽：《浅谈幼儿家庭教育的重要性及其方法》,《创新教育》,2010年.
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