摘要：国防教育是国家按照一定的国防目的,从政治、经济、军事、教育、法律、道德等方面对公民施行长期影响的有计划、有步骤的培训活动.在对现阶段福建师范大学国防教育现状分析的基础上,结合当前国家形势,对福建师范大学国防教育提出几点要求,对国防教育的开展提出若干建议.
关键词：国防教育；现状分析；要求；个人建议
国防教育是建设和巩固国防的基础,是增强民族团结、提高全民素质、为国家储备强大的国防后备力量的重要保障.[1]《中华人民共和国国防教育法》第十五条明确规定：“高等学校、高级中学和相当于高级中学的学校应当将课堂教学与军事训练相结合,对学生进行国防教育.”[2]福建师范大学作为培养祖国未来精英人才的基地,在培养祖国未来建设者的同时也肩负着培养保卫者的责任,而国防教育正是完成这项历史使命的重要途径.学校在国防教育建设上,已取得不错的成绩,但仍有一些不足之处,我们可以从以下分析来看福建师范大学的国防教育.
一、现阶段,福建师范大学国防教育现状
福建师范大学前身为1907年创办的福建优级师范学堂,迄今已有百余年的办学历史,是我国建校最早的大学之一,现已发展成为国内颇具规模、有一定影响力的综合性教学研究型大学.在国防教育建设上,历经多年的实践和总结,采取了一些比较有效的国防教育方法.
目前,校内设的保卫处兼有武装部的职责和军事教研室,负责军事训练工作并承担军事理论课教学任务,国防教育师资力量相对比较充足,教学效果也比较好.但是从整体的师资力量看,福建师范大学已进行多年军事训练和军事理论教学,拥有一支较好的师资队伍,一般配有四名专职教师,但是随着近几年学生数量的不断增加,已不能满足教学的需要.
随着国家大力普及高等教育,今大学对很多人来讲已不是遥不可及的了；生源素质大不如精英教育时期,导致教育管理难以全面到位.在我校这样的师资力量下,开展国防教育也是比较勉强的,这就给我们的教育管理增加了不少的压力,往往是普及式的教育方法,而没有进行深入的强加,在检验各自的成果中,没能很好地做到全面管理,使部分人产生了国防教育不重要性的想法,进而敷衍了事.学生的不自觉再加上国防教育的管理难以全面到位,使得学校的教学效果有了一定的下降.在国防教育的教学模式和时间安排上,根据《中华人民共和国国防教育法》第十六条明确规定：“学校应当将国防教育列入学校的工作和教学计划,采取有效措施,保证国防教育的质量和效果.”福建师范大学在军事训练模式上,基本选定为在校训练.而在训练时间和内容上统一安排,一般为15天；训练内容有的仅安排队列、齐走、跑步、正步等,与《教学大纲》要求有一定的差距[3]；在军事理论教学上,各学院也是没能达到《教学大纲》的要求；在军事训练人员的组成上,是由部队等军训教官或者临时聘请老师来完成的.
这些都使得福建师范大学的国防教育质量得不到很好的保证,其教学效果也大打折扣.
福建师范大学是一所综合性大学,除下设有常规本科院校外,还包括了大专、成人自考等院校.在常规的本科院校都有比较统一的国防教育标准,实施起来也比较容易；但是在一些大专、成人自考学院,由于招收的标准不统一,导致了学生素质等综合素质的不同,学生大多对国防教育意识淡薄,有的更以各种理由不参加军事训练,这也使得福建师范大学在国防教育方面无法取得很好的效果.
二、当前国家形势,对福建师范大学国防教育提出的更高要求
国际形势依然在持续紧张和动荡中.动荡的国际环境提醒我们强权政治还在继续,适者生存的丛林法则依然盛行,“国无法不立、民无防不安”,都在时时刻刻地警示要加强我们国民国防危机意识的培养.这样新的国际国内形势,对福建师范大学提出了更高的要求.除了必备的军事理论和技能素养外,新形势下,福建师范大学的国防教育工作者更应该学会正确研判国际、国内新形势,学会站在国家战略全局思考问题,既能把握全局又能关注局部细节；在勤勤恳恳为国防教育事业做奉献的同时,也要学会跟上时代的步伐,不断提升自身的国防教育水平.主要表现以下三方面：
(一)学会透过现象看本质,正确研判国际国内的复杂形势
福建师范大学国防教育工作者作为站在启蒙下一代国防观念第一线的引导者,研判形势的目的是为了认清形势,充分了解国际、国内形势,这样才能更好地开展国防教育,正确引导、教育学生.
经济的发展使当今世界正处于工业化、信息化、经济一体化的发展时代,各国经济的发展已不再是单一的团体,而是通过各种贸易相互依存、共同影响的大团体.正如2008年的国际金融危机影响的并不仅仅是几个国家,而是波及全球.正处在改革开放发展时期的中国也没能躲过这场危机,不得不为这场危机做出部分牺牲,这在某种意义上,是属于美国强加于我们所谓的责任,也是美国在和平时期所使用的新的打压方法.在事关我国领土主权的问题上,例如,钓鱼岛、台湾等问题上,美国多加阻拦、指手画脚,试图遏制中国的崛起,以免威胁到它自己的霸主地位.从上述形势来看,可以发现福建师范大学国防教育的必要性,为学生分析判断形势是国防教育工作的责任.
现在的中国可以说是外部国际关系复杂,内部斗争形势严峻,我们要想求得发展就必须继续高举和平、发展、合作的旗帜,努力抓住发展机遇期,加紧发展自己,这样才能争取主动把握未来.在这样大的环境背景下,福建师范大学的国防教育工作者必须学会正确把握国内外形势,具有睿智的战略眼光、全局的视野,从更高的层次来教育、引导帮助学生认清形势,让学生能够从维护国家主权、国家利益和安全的角度来思考我们面临的环境,从而唤醒学生的危机意识,激发大家的爱国热情,使学生能以复兴祖国为己任,奋发图强,报效国家.
(二)学会以全局观念看问题,谋求局部发展,增强培养优秀国防人才的使命感与紧迫感
认清形势,把握全局是我们看问题的前提.教育事业是关系整个国民素质及民族复兴的重要基石.福建师范大学的国防教育工作者心中一定要有大局观念,努力做好本职工作,为国家的大局服务.国家是大局,我们教育是局部；高等教育和国防事业是大局,高校的国防教育是局部.福建师范大学的国防教育工作者承载着国防教育的重任,肩负着为国家培养教育青年一代的历史使命,任重而道远.而当代大学生,不仅是祖国未来的建设者,更是祖国的保卫者,他们是我国优秀的国防后备力量群体,更肩负着国家的未来和希望.在这和平时期,经济的发展离不开具有国际视野、竞争能力强、良好综合素质的复合型人才.同样,在我们的国防事业中,更加需要具有掌握高新技术知识、能够应对未来信息化战争需求的优秀国防后备人才.在过去的20世纪,武器简陋的我们靠着革命先辈的英勇牺牲换来了新中国的成立,走过了“飞机加大炮”的时代；如今已是高科技信息化时代,靠的是综合国力和科学技术的竞争,打的是科技领先,取胜的法宝是综合国力的对碰.然而在那么多的竞争中,始终围绕的是人才的竞争,因此,培养优秀的国防后备人才是赢得战争胜利的保障.
众所周知,高校国防教育是全民国防教育的基础,在大学生爱国主义教育、素质教育中起着至关重要的作用,福建师范大学作为国家级省属重点大学更是肩负着国防后备人才的培养.孔子曾说过：“兵者,国之大事,不可不察也.”[4]这其实是在给我们以警示,只有抓好国防教育,才能更好地应对国际列强对我们的压力,学校的国防教育工作者要认真对待自己的本职工作,清楚地知道自己现在所做的有多重要,不能简单地认为是一项工作,这其实也是关系国家未来的伟大事业.
福建师范大学的国防教育工作者必须清醒地认识到自己肩上的责任和使命,把国防教育当做是一项新的任务、新的使命来完成,扎实工作,努力为我国的国防事业培养具有高素质的后备人才.
(三)紧跟时代步伐,不断提高国防教育水平和层次
国防教育不仅要与时俱进,更要求讲科学发展,时代是在不断变化的,只有与时俱进才能适应社会的变化,才能促进国防教育达到一个新的台阶.[5]
在学生的素质教育过程中,国防教育发挥着积极的作用.它能使学生的理想信念更加坚定,国家安全意识明显增强,使自己更容易融入集体组织中,具有较强的组织纪律观念.同时也要培养艰苦奋斗的精神,为祖国的未来努力学习,让自身的综合素质得到进一步提高.实践证明,国防教育对培养优秀社会主义建设者具有重要作用,是其他教育所无法替代的.对于学生本身,得到了一定的锻炼使自己更加自信成熟；对于学校,为以后的教育教学管理打下了良好基础；对于军队,更是培养了一大批优秀的国防后备人才.在这种种的益处下,福建师范大学的国防教育工作者只有不断进取,正确审视在工作中存在的不足,以时代的眼光不断提高国防教育水平和层次.
1.用发展的眼光看待国防教育,解放思想
在继承原有的基础上寻求新的发展方向,而发展的关键在于找到突破口,找到制约国防教育发展的问题是什么,克服的难度有多大,再一个个分析找出原因.福建师范大学的国防教育工作者在面对这样的问题时,要通过分析其主观和客观原因,寻求合理的解决方法.解决它的过程同时也是在自我提升、自我进步的过程,这对福建师范大学的国防教育工作者有着诸多益处.在碰到阻碍国防教育发展的问题上,只要本着有利于国防教育的发展,有利于国家大局,就应该解放思想,大胆地去尝试与探索,努力做到对得起自己的责任.
2.国防教育的层次和水平要不断地提高
随着社会的发展,人们的生活质量都在不断的提高,教育也在不断的规范化,我们的国防教育水平也在不断的提高.军事课也是科学,要从更高的层次来看待,不能简单地把它当做一门普通训练课程,而应该站在国防教育学科建设的高度,不断地创新以学科发展来引领军事课程建设.根据《普通高等学院军事课教学大纲》等文件精神,军事课包括军事技能训练和军事理论教学两部分,这两者要兼顾.目前,福建师范大学在军训开展的时间上比较长,一些训练步骤也比较成熟,但是军事理论课开设的时间还比较短,这样不利于学生很好地掌握理论知识,要均衡发展,才能做到科学.军事理论课包含国防历史、军事高技术、军事思想、国际和周边局势等内容,这些都是比较能吸引学生注意力的,它可以增长大家的国防意识,提高国防观念.福建师范大学国防教育工作者要抓住突破的重点,搞好军事理论课和专职军事教师队伍的建设,以便取得新的成果,使我校的国防教育能够达到更好的层次和水平.
三、对现阶段福建师范大学国防教育的开展提出的若干建议
(一)注重国防教育师资队伍的建设,提高军事教员的素质
众所周知,高校的国防教育建设离不开专业教员的指导,要想提高福建师范大学国防教育水平,就必须有一支专业的国防教育师资队伍.时代是在变化的,国防教育也应随着我国面临的局势而有所变化,这样才能更好地应对将来可能出现的状况,然而要做到如此充足的准备,就必须要不断地增强对军事教员的素质.在军事教员的选拔中,遵循“择优录取”的原则,挑选经验丰富的教员；在进行选拔的过程中,要严格按照规定,坚持标准,打造合格的师资队伍.优秀的教员是国防教育建设的前提,要想更好地进行国防教育就要不断地坚持继续教育,不断地完善国防教育教师的师资水平.在此基础上,福建师范大学可以给予一定的政策和条件上的帮助,使得福建师范大学的国防教育师资不断得到提高,更能满足时代的要求.在对军事教育的岗位、编制和职称上要确实达到要求,这样才能更好地激励军事教员在加强自身学识上有充分的认识,在职称上应力求符合专业化.
(二)教育形式多样化,教育内容丰富化,教学手段现代化
改革创新是提高教学质量的永恒动力,我们要大胆探索一切有益于国防人才培养的方法,认真分析国际国内经验,勇于借鉴.除了每年在新生开学时集中开展国防教育,学校平时也可以建立国防教育选修课程、社团活动、课外研讨小组、军事夏令营等,建设和活用国防教育基地.
在进行国防教育理论教学上,应充分利用现代教育技术手段,采用多种教学模式,把声音、文字、图像、影像等手段融为一体,使得教学过程中更加生动直观,更加丰富多彩,这样可以有效地增加课堂的教学信息量,同时能吸引学生的注意力.[6]在条件允许的情况下,可以组织学生去到部队和军事院校进行参观和交流,通过军事院校、部队专家的帮助来规范和完善福建师范大学国防教育军事理论,增加对部队和国防发展成就的了解,树立民族自信心.同时也可以邀请相关专家来给同学们进行有关国防教育的讲座,开阔视野,丰富教学内容.
（三）进行网络国防教育建设,设立独立的网站
随着网络的迅猛发展,电脑已不再是只存在于我们的工作当中,在学习、生活等方面都有着越来越大的影响.网络资源的丰富可以让我们了解更多的信息,也让我们明白了网络化是国防教育的必然趋势,这正是我们更好地发展国防教育的一个契机.福建师范大学的教育工作者应该充分利用网络,必要的网站是供学生在课余或者其他时间获取国防教育知识的渠道.在建设网络国防教育的过程中,布局要合理,要做到以下三点：（1）国防教育内容体系要科学,分别分为国防理论、国防精神即以爱国主义思想和爱国主义精神为主体的教育内容、国防知识即国防建设涉及的相关知识和常识.（2）在整合传统教育内容基础上丰富内涵,使传统的教育内容更加地贴近我们的生活.（3）突出网络国防教育的特色,即爱国性、趣味性、知识性和互动性.通过网络建设还可以及时传达新的国际国内形势,使学生更加了解当前我们所面临的问题,增强大家的紧迫感.
(四)开展户外军事夏令营训练活动
在进行国防教育的过程中,福建师范大学不仅可以在校内进行课堂和集体训练活动,还可以合理地安排时间组织大家进行户外的军事夏令营训练活动.户外的军训活动可以使学生亲身体验在不同环境条件下国防教育的实际感受.比如,在组织野外活动中,能让大家体会到在课堂中和训练中没有的实践经验,增强大家国防教育的意识.户外军事训练更能提高学生的实际动手能力,使大家能把理论知识转化为实际行动,提高知识的运用能力.户外的军事训练还是检验一个团体是不是合格的有效方法,团队的组织纪律性、应变能力、自我生存能力都是非重要的.
通过以上描述我们可以了解到福建师范大学作为一所拥有百年历史和光荣传统的省属重点大学,承载着对祖国未来建设者和保卫者的教育使命,国防教育建设更是刻不容缓.国防教育可以增强学生的国防观念和国防知识,同时也可促进学生素质的全面提高.作为国家国防后备力量中的优秀人才,思想政治教育尤为重要,福建师范大学的国防教育正是一种很好的思想教育方式,它能在培养学生强烈的爱国热情、锻炼身体的同时,更能激发大家的忧患意识,增强学习的主动性.通过论文的形式提出一些新的国防教育方法,深化国防教育,提高学生的国防意识.如今的国际国内形势风云变化,南海争端、朝鲜发射卫星问题等都在给我们敲响着警钟,福建师范大学的国防教育工作者更加应该看清形势,把握大局观念认真为学生分析,使学校的国防教育建设能够顺利的进行.继承和发扬传统国防教育的同时,更要在原有的基础上采用一些具有创新性、成效性突出的方法,大胆尝试为国家培养更多优秀的国防后备人才.
参考文献：
[1]陈丽影.高校国防教育立体模式探讨[S].中南大学,2007.
[2]林玉瑞.福建省高校国防教育工作现状调查及对策研究[J].价值工程,2011.
[3]刘文炳.福建高校国防教育现状与对策[J].福建农林大学学报：哲学社会科学版,2007.
[4]冯现华.可持续发展视阈下思想政治教育的与时俱进[S].辽宁大学,2011.
[5]庞小曼.海南普通高等学校国防教育的现状调查及发展研究[S].厦门大学,2008.
[6]应广智.推进普通高校国防教育的对策研究[S].东南大学,2008.
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